Entwicklungsmeilensteine im Alter von 3 bis 6 Jahren

Entwicklung in der frühen Kindheit: Welche Meilensteine durchlaufen Kinder zwischen 3 und 6 Jahren?

Die individuelle kindliche Entwicklung

Die kindliche Entwicklung ist in erster Linie individuell. Jedes Kind entwickelt Fähigkeiten in den unterschiedlichen Entwicklungsbereichen in seinem eigenen Tempo. Als Eltern fragen Sie sich vielleicht, wie Sie erkennen, ob Ihr Kind sich altersentsprechend entwickelt. Hier finden Sie eine Übersicht der Fähigkeiten, die Kinder in einer bestimmten Altersstufe gemäß den Meilensteinen der kindlichen Entwicklung erwerben. Bitte beachten Sie jedoch, dass diese Übersicht nicht vollständig ist und der individuelle Verlauf eines Kindes von den Meilensteinen abweichen kann.

Warum gibt es Entwicklungsbereiche?

Die Beschreibung von Entwicklungsbereichen ermöglichen eine gezielte Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Entwicklung, bieten allen an der Erziehung und Betreuung beteiligten Personen eine Orientierung und ermöglichen eine bedarfsgerechte Förderung. Ziel ist es, jedes Kind in seiner Entwicklung bestmöglich zu unterstützen und zu fördern, indem auf seine individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten eingegangen wird.

Jedes Kind entwickelt sich einzigartig

Im Alltag kommt es immer wieder vor, dass Eltern ihr Kind mit anderen vergleichen. Solche Vergleiche in den unterschiedlichen Entwicklungsbereichen unter gleichaltrigen Kindern können zu einer Verunsicherung bei Eltern führen. Vielleicht fragen Sie sich auch: Wann spricht man von einer „altersgemäßen“ Entwicklung? Und was sollte mein Kind zu welchem Zeitpunkt können?

Diese Fragen sind wichtig. Aber es ist auch wichtig zu wissen, dass es keine allgemeingültige Antwort darauf gibt. Die kindliche Entwicklung ist ein individueller, kontinuierlicher und dynamischer Prozess.

Bei dem einen Kind ist die motorische Entwicklung weiter fortgeschritten, bei einem anderen der Spracherwerb. Das eine Kind lernt schneller gehen, laufen und hüpfen, das andere Kind spricht vielleicht früher flüssiger und mehr. Auch die Persönlichkeit spielt eine Rolle: Manche Kinder sind beim Ausprobieren neuer Dinge zurückhaltender oder freudiger.

Diese Unterschiedlichkeiten sind Teil der individuellen Entwicklung von Kindern und sollten Sie als Eltern nicht beunruhigen. Die Entwicklung benötigt Zeit und Geduld, um gelernte Fähigkeiten zu erproben und zu verändern. Die Entwicklung und der Erwerb von Fähigkeiten verlaufen auch nicht gleichmäßig in allen Entwicklungsbereichen.

Die Entwicklungsbereiche umfassen Fähigkeiten, die sich unterteilen in

Fein- und Grobmotorik (z.B. Greifen, Krabbeln, Laufen)
Sensorische Fähigkeiten (z.B. Sehen, Hören, Koordination und Gleichgewichtssinn)
Kognitive Fähigkeiten (z.B. Sprache, Gedächtnis, Erkennen von Sinnzusammenhängen)
Sozial-Emotionale Fähigkeiten (z.B. Erkennen von Emotionen, Empathie, Emotions- und Impulsregulation)
Ästhetische Fähigkeiten (z.B. Musikalität, Kreativität, künstlerisches Gestalten, Ausdauer) und
Sprachliche Fähigkeiten (z.B. Verständnis und Ausdruck).

Was kann ein altersgerecht entwickeltes Kind mit 3 Jahren?

Wie sollten die Fähigkeiten eines altersgerecht entwickelten 3-jährigen Kindes in den hier exemplarisch aufgeführten Entwicklungsbereichen aussehen?

Aus der Entwicklungspsychologie und Kindermedizin ist bekannt, dass viele Kinder nach ihrem dritten Geburtstag einen großen Entwicklungsschub machen. Die nachfolgenden beispielhaften Anhaltspunkte weisen auf eine altersentsprechende Entwicklung hin:

Motorische Fähigkeiten

Grobmotorik: Das Kind sollte in der Lage sein, sicher zu laufen, zu rennen, zu hüpfen, zu klettern und zu springen.
Feinmotorik: Das Kind sollte in der Lage sein, Objekte wie Stifte, Pinsel und Besteck zu halten und zu benutzen. Es sollte auch in der Lage sein, einfache Formen zu zeichnen, Perlen aufzufädeln und mit Bauklötzen zu spielen.
Hand-Augen-Koordination: Das Kind sollte in der Lage sein, einfache Bälle zu fangen und zu werfen.
Gleichgewichtssinn: Das Kind sollte in der Lage sein, auf einem Bein zu stehen und ein paar Schritte auf einem schmalen Balken oder einer Linie zu gehen.
Körperwahrnehmung: Das Kind sollte in der Lage sein, seinen Körper zu spüren und die Position seines Körpers im Raum zu verstehen.

Quelle: Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters” von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 169.

Sprachliche Fähigkeiten

Das Kind bildet einfache Sätze.
Es verwendet Pronomen wie "ich", "du", "er", "sie".
Es hat ein Verständnis von Fragen und deren Beantwortung.
Das Kind benennt Gegenstände und Personen im unmittelbaren Umfeld.
Es erzählt einfache Geschichten.

Quelle: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters" von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 188.

Kognitive Fähigkeiten

Das Kind entwickelt ein Verständnis von Ursache-Wirkungs-Beziehungen.
Es hat ein Verständnis von räumlichen Relationen wie "oben", "unten", "neben" usw.
Es kann Gegenstände und Personen nach bestimmten Merkmalen wie Farbe, Form oder Größe ordnen.
Es entwicket ein Verständnis von Zahlen als Mengenangaben.

Quelle: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters" von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 200-201.

Sozial-emotionale Fähigkeiten

Das Kind beginnt sich selbstständig anzuziehen.
Es kann Emotionen ausdrücken, wie Freude, Ärger, Trauer und Angst.
Das Kind versteht die emotionalen Reaktionen anderer Personen.
Es entwickelt die Fähigkeit zur Empathie.
Es beginnt Freundschaften aufzubauen.
Es spielt zunehmend mit anderen Kindern gemeinsame Spiele, auch Rollenspiele.
Das Kind bleibt ohne Probleme über ein paar Stunden bei einer vertrauter Betreuungsperson.
Es entwickelt die Fähigkeit zur Kooperation und Konfliktlösung.
Das Kind will im Haushalt mithelfen

Quelle: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters" von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 220-221.

Was kann ein altersgerecht entwickeltes Kind mit 4 Jahren?

Mit vier Jahren haben Kinder die „Trotzphase“ meist überwunden und sind verständiger als Dreijährige. Sie sind schon geschickter und entwickeln einen großen Bewegungsdrang.

Motorische Fähigkeiten

Das Kind kann gehen, laufen und hüpfen auf einem Bein.
Es kann einen Ball fangen und werfen.
Es kann Treppensteigen mit abwechselnden Füßen
Das Kind kann die Kleidung selbstständig an- und ausziehen.
Das Kind entwickelt feinmotorische Fertigkeiten wie Malen, Ausschneiden und Zusammenbauen von einfachen Gegenständen.

Quelle: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters" von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 162-163.

Sprachliche Fähigkeiten

Das Kind erweitert seinen Wortschatz und die Sätze werden länger.
Es kann verständlich über Ereignisse, auch zurückliegende, berichten.
Es versteht auch komplizierte Sätze, komplexe Strukturen und Zusammenhänge.
Das Kind spricht aktive Sätze mit vier oder mehr Wörtern.
Es verwendet Pronomen wie “ich”, “du”, “er” und “sie” in der richtigen Form.
Es erzählt Geschichten mit einer klaren Handlung und einem Anfang, einem Mittelteil und einem Ende.
Das Kind versteht Gegensätze wie “hoch” und “niedrig, “vor” und “hinter”.
Es verwendet Vergangenheitsformen und Verben wie “ich ging” oder “ich aß”.

Quelle: "Spracherwerb und Sprachentwicklung im Kindergartenalter" von Angelika Redder und Sylvia Stahl (2012), S. 24-27.

Kognitive Fähigkeiten

Das Kind kann einfache Zahlen und Mengen erkennen und vergleichen.
Es kann Formen und Farben benennen und unterscheiden.
Es kann Gegenstände nach Größe, Gewicht und Länge sortieren.
Es löst einfache Rätsel und Puzzle.
Es kann einfache Anweisungen befolgen und sich an Regeln halten.
Es zeigt Mitgefühl und Empathie für andere.

Quelle: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters" von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 166-168.

Sozial-emotionale Fähigkeiten

Das Kind entwickelt Freundschaften und geht in den Austausch mit anderen Kindern.
Es kann Gefühle von anderen erkennen und darauf angemessen reagieren.
Es entwickelt Frustrationstoleranz und ist fähig, Konflikte auf angemessene Weise zu lösen.
Es entwickelt Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen.
Es versteht Regeln und Normen und kann sie befolgen.

Was kann ein altersgerecht entwickeltes Kind mit 5 Jahren?

5-jährige Kinder werden zunehmend selbstständiger. In einem Jahr steht schon die Einschulung an.

Motorische Fähigkeiten

Das Kind kann sicher laufen, rennen, hüpfen und springen.
Es kann Treppen sicher hinauf- und hinabsteigen.
Es kann balancieren.
Es kann Gegenstände werfen und auffangen.
Es kann malen und zeichnen, z.B. Kreise und Vierecke zeichnen oder Buchstaben nachmalen.

Quelle: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters" von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 162-163.

Sprachliche Fähigkeiten

Das Kind bildet Sätze mit mehreren Wörtern und spricht in ganzen Sätzen.
Es beherrscht die Grammatik und den Satzbau der Erstsprache in der Familie.
Es ist in der Lage, kurze Geschichten zu erzählen und Zusammenhänge verständlich wiederzugeben.
Das Kind beherrscht einen Wortschatz von mindestens 2000 Wörtern.

Quelle: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters" von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 184-185.

Kognitive Fähigkeiten

Das Kind kann einfache Probleme lösen und findet angemessene Lösungen.
Es erkennt Zahlen und Buchstaben und kann sie benennen.
Es erkennt Farben und Formen und kann sie benennen.
Es kann sich Dinge merken und sie wiedergeben
Es befolgt Regeln und Anweisungen.

Quelle: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters" von Klaus Hurrelmann und Uwe Haisch (2008), S. 186-187.

Sozial-emotionale Fähigkeiten

Das Kind entwickelt Empathievermögen, das heißt, es kann sich in andere hineinversetzen und deren Gefühle nachvollziehen.
Es arbeitet und kooperiert mit anderen Kindern.
Es hat Verständnis für soziale Regeln und Normen, wie z.B. das Teilen von Spielzeug oder das Abwechseln beim Spielen.
Es ist fähig, sich selbst zu regulieren und kontrolliert seine Impulse.
Es verfügt über ein ausgeprägtes Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen.

Quelle: Centers for Disease Control and Prevention. (2020). Developmental milestones: 5 years. https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/milestones-5yr.html

Was kann ein altersgerecht entwickeltes Kind mit 6 Jahren?

Mit sechs Jahren machen Kinder einen weiteren großen Entwicklungsschub. Viele Kinder sind bereits eingeschult.

Motorische Fähigkeiten

Das Kind kann sich sicher auf einem Fahrrad oder Roller fortbewerben.
Es weist eine gute Körperkoordination und –kontrolle auf.
Es kann mit beiden Händen schreiben und malen.
Es kann einfache Ballspiele spielen und fangen.

Quelle: Deutsche Gesellschaft für Kinder- und Jugendmedizin e.V. (DGKJ). (2021). Kindliche Entwicklung - Motorik. Abgerufen am 04.05.2023 von https://www.kinderaerzte-im-netz.de/krankheiten/entwicklungsstoerungen/…

Sprachliche Fähigkeiten

Das Kind beherrscht die korrekte Aussprache von Wörtern und Sätzen.
Es verwendet komplexere Grammatikstrukturen.
Es erzählt Geschichten und Ereignisse in richtiger zeitlicher Abfolge.
Es verwendet Adjektive und Adverbien zur Beschreibung von Gegenständen und Handlungen.
Es versteht sprachliche Ironie und Witze.

Quelle: Sprachstandserhebungen in Kindertageseinrichtungen (SPATZ) des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) (https://www.schleswig-holstein.de/DE/Landesregierung/IQSH/Service/Sprac…)

Kognitive Fähigkeiten

Das Kind kann abstrakter denken und Zusammenhänge von Dingen verstehen.
Es versteht die Bedeutung von Jahreszeiten und die Aufteilung der Woche nach Wochentagen.
Es kann Probleme erkennen und eigene Lösungen finden.
Es kann einfache logische Schlussfolgerungen ziehen.
Es kann räumliche Beziehungen einschätzen und Karten oder Pläne verstehen.
Es kann sich in Räumen und in der Umgebung besser orientieren und verwendet links und rechts richtig.
Es erkennt bei Zeichnungen und Bildern, was vorne und was hinten ist und kann das benennen.
Es versteht Mengen und Zahlen und kann diese vergleichen.
Es zählt bis 10 und kann Mengen bis 10 erkennen und benennen.

Quelle: American Academy of Pediatrics. (2009). Developmental Milestones: 6 Years Old.

Sozial-emotionale Fähigkeiten

Das Kind entwickelt Empathie und Mitgefühl, kann die Perspektive anderer Menschen einnehmen und versteht, dass andere Personen auch eigene Gefühle und Bedürfnisse haben. Es kann sich in andere hineinversetzen und verfügt über Mitgefühl, wenn andere traurig oder verletzt sind.
Das Kind zeigt angemessenes Verhalten in Gruppen: es kann in einer Gruppe spielen, zusammenarbeiten und Konflikte lösen. Es kann Kompromisse eingehen und auf die Bedürfnisse anderer eingehen, um ein harmonisches Zusammenleben in der Gruppe zu ermöglichen.
Das Kind entwickelt die Fähigkeit zur Selbstregulation: Es kann seine Gefühle regulieren und angemessen ausdrücken. Es kann seine Emotionen kontrollieren und auf angemessene Weise reagieren, ohne sich von impulsivem Verhalten leiten zu lassen.
Das Kind hat ein eigenes Verständnis von sozialen Normen und Regeln: Es versteht, welche Verhaltensweisen in der Gesellschaft akzeptabel sind und welche nicht. Es kann Regeln befolgen und versteht, dass es für Verstöße gegen Regeln Konsequenzen geben kann.

Quellen: National Association for the Education of Young Children. (2009). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8. https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDF…

Center on the Developing Child at Harvard University. (2016). From Best Practices to Breakthrough Impacts: A Science-Based Approach to Building a More Promising Future for Young Children and Families. https://developingchild.harvard.edu/wp-content/uploads/2016/04/Best-Pra…

Wo finden wir Hilfe und Beratung?

Wenn Sie sich Gedanken darüber machen, ob die Entwicklung Ihres Kindes altersgerecht verläuft oder Sie in einem längeren Zeitraum keine Fortschritte bemerken, kann es ratsam sein, einen Kinderarzt oder eine Kinderärztin aufzusuchen.

Auch die regelmäßigen U-Untersuchungen dienen dazu, mögliche Entwicklungsrückstände frühzeitig zu erkennen und geeignete entwicklungsfördernde Maßnahmen einzuleiten. Sollte ein Entwicklungsrückstand festgestellt werden, wird der Kinderarzt oder die Kinderärztin eine Beratung durchführen und geeignete Fördermaßnahmen wie Logopädie, Ergotherapie oder andere Behandlungsmethoden verordnen und an die zuständigen Fachstellen verweisen.

Wenn Sie sich unsicher fühlen oder Unterstützung und Beratung im Zusammenhang mit dem Verhalten Ihres Kindes benötigen, stehen Ihnen in Erziehungsberatungsstellen qualifizierte Partner zur Verfügung. Die Erziehungsberatung ist ein kostenfreies Angebot und unterliegt der Schweigepflicht. Über die Beratungsstellensuche der Bundeskonferenz für Erziehungsberatung (bke) finden Sie geeignete Ansprechpersonen in Ihrer Nähe. Sie können sich auch online wahlweise in Gruppen austauschen oder einzeln beraten lassen.

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