Етапи розвитку у віці від 3 до 6 років

Якими мають бути здібності 3-річної дитини, що відповідають її віку, у сферах розвитку, наведених тут як приклади?

З вікової психології та педіатрії відомо, що багато дітей роблять значний стрибок у розвитку після свого третього дня народження. Наступні приклади вказують на відповідний віку розвиток:

Моторика

• Основна моторика: дитина повинна вміти безпечно ходити, бігати, стрибати, лазити і стрибати.
• Дрібна моторика: дитина повинна вміти тримати і використовувати такі предмети, як ручки, пензлики і столові прилади. Вона також повинна вміти малювати прості фігури, нанизувати намистини і грати з будівельними блоками.
• Зорово-моторна координація: дитина повинна вміти ловити і кидати прості м'ячі.
• Почуття рівноваги: дитина повинна вміти стояти на одній нозі і проходити кілька кроків по вузькій балці або лінії.
• Усвідомлення свого тіла: дитина повинна вміти відчувати своє тіло і розуміти положення свого тіла в просторі.

Джерело: "Психологія розвитку в дитячому та підлітковому віці", Клаус Хуррельманн та Уве Хайш (2008), с. 169.

Мовні навички

• Дитина формує прості речення.
• Вживає займенники "я", "ти", "він", "вона".
• Має розуміння запитань та способів відповіді на них.
• Дитина називає предмети та людей з найближчого оточення.
• Розповідає прості історії.

Джерело: "Вікова психологія дитячого та підліткового віку", Клаус Хуррельманн та Уве Хайш (2008), с. 188.

Когнітивні здібності

• У дитини розвивається розуміння причинно-наслідкових зв'язків.
• У неї з'являється розуміння просторових відносин, таких як "вище", "нижче", "поруч" тощо.
• Дитина може впорядковувати предмети та людей за певними характеристиками, такими як колір, форма чи розмір.
• Розвиває розуміння чисел як величин.

Джерело: "Психологія розвитку в дитячому та підлітковому віці", Клаус Хуррельманн і Уве Хайш (2008), с. 200-201.

Соціально-емоційні навички

• Дитина починає самостійно одягатися.
• Вона може виражати такі емоції, як радість, гнів, смуток і страх.
• Дитина розуміє емоційні реакції інших людей.
• У неї розвивається здатність до емпатії.
• Починає будувати дружні стосунки.
• Вона все частіше грає в ігри разом з іншими дітьми, в тому числі рольові.
• Дитина без проблем залишається зі знайомим вихователем на кілька годин.
• У неї розвивається вміння співпрацювати та вирішувати конфлікти.
• Дитина хоче допомагати по господарству

Джерело: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters", Klaus Hurrelmann та Uwe Haisch (2008), с. 220-221.

У віці чотирьох років діти, як правило, подолали "фазу непокори" і стають більш розуміючими, ніж трирічні. Вони вже більш вправні та розвивають велике бажання рухатися.

Моторні навички

• Дитина може ходити, бігати і стрибати на одній нозі.
• Вміє ловити і кидати м'яч.
• Вміє підніматися сходами, переставляючи ноги
• Дитина може самостійно одягатися і роздягатися.
• Дитина розвиває дрібну моторику, наприклад, малює, вирізає та збирає прості предмети.

Джерело: "Психологія розвитку в дитячому та підлітковому віці", Клаус Хуррельманн та Уве Хайш (2008), с. 162-163.

Мовні навички

• Дитина розширює свій словниковий запас, речення стають довшими.
• Вона може зрозуміло розповідати про події, навіть минулі.
• Також розуміє складні речення, складні конструкції та зв'язки.
• Дитина говорить активними реченнями з чотирьох і більше слів.
• Вживає займенники "я", "ти", "він" і "вона" у правильній формі.
• Розповідає історії з чітким сюжетом і початком, серединою та кінцем.
• Дитина розуміє протилежності, такі як "високо" і "низько", "перед" і "за".
• Вживає минулі часи та дієслова на кшталт "я ходив" або "я їв".

Джерело: "Засвоєння та розвиток мови в дошкільному віці", Анжеліка Реддер і Сільвія Шталь (2012), с. 24-27.

Когнітивні навички

• Дитина вміє розпізнавати та порівнювати прості числа та величини.
• Вона може називати та розрізняти форми та кольори.
• Вміє сортувати предмети за розміром, вагою та довжиною.
• Розв'язує прості загадки та головоломки.
• Вміє виконувати прості інструкції та дотримуватися правил.
• Проявляє співчуття та емпатію до інших.

Джерело: "Психологія розвитку в дитячому та підлітковому віці" Клауса Хуррелманна та Уве Хайша (2008), с. 166-168.

Соціально-емоційні навички

• Дитина розвиває дружні стосунки і взаємодіє з іншими дітьми.
• Вона може розпізнавати почуття інших і реагувати на них належним чином.
• Вона розвиває толерантність до фрустрації та вміє вирішувати конфлікти належним чином.
• У неї розвивається самосвідомість і впевненість у собі.
• Розуміє правила і норми та вміє їх дотримуватися.

.

П'ятирічні діти стають все більш самостійними. Через рік вони вже підуть до школи.

Моторика

• Дитина може безпечно ходити, бігати, стрибати і стрибати.
• Вона може безпечно підніматися і спускатися сходами.
• Вміє балансувати.
• Вона може кидати і ловити предмети.
• Вона може малювати, наприклад, малювати кола та квадрати або обводити літери.

Джерело: "Психологія розвитку в дитячому та підлітковому віці", Клаус Хуррельманн та Уве Хайш (2008), с. 162-163.

Мовні навички

• Дитина формує речення з кількох слів і говорить повними реченнями.
• Опанувала граматику та структуру речень першої мови в сім'ї.
• Вміє розповідати короткі історії та відтворювати контекст у зрозумілій формі.
• Дитина має словниковий запас не менше 2000 слів.

Джерело: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters", Klaus Hurrelmann та Uwe Haisch (2008), с. 184-185.

Когнітивні здібності

• Дитина може розв'язувати прості завдання та знаходить відповідні рішення.
• Розпізнає цифри та букви і може їх назвати.
• Розпізнає кольори та форми і може їх назвати.
• Вона може запам'ятовувати речі та відтворювати їх
• Дотримується правил та інструкцій.

Джерело: "Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters", Klaus Hurrelmann та Uwe Haisch (2008), с. 186-187.

Соціально-емоційні навички

• Дитина розвиває навички емпатії, тобто може поставити себе на місце інших і зрозуміти їхні почуття.
• Вона працює і співпрацює з іншими дітьми.
• У неї є розуміння соціальних правил і норм, наприклад, ділитися іграшками або грати по черзі.
• Вміє регулювати себе та контролювати свої імпульси.
• У неї розвинене почуття самосвідомості та впевненості в собі.

Джерело: Центри з контролю та профілактики захворювань. (2020). Етапи розвитку: 5 років. https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/milestones-5yr.html

У віці шести років діти роблять ще один великий стрибок у розвитку. Багато дітей вже пішли до школи.

Моторні навички

• Дитина може безпечно пересуватися на велосипеді або самокаті.
• Вона демонструє хорошу координацію та контроль над тілом.
• Вміє писати і малювати обома руками.
• Вміє грати в прості ігри з м'ячем і ловити його.

Джерело: Deutsche Gesellschaft für Kinder- und Jugendmedizin e.V. (DGKJ). (2021). Розвиток дитини - рухові навички. Отримано 04.05.2023 з https://www.kinderaerzte-im-netz.de/krankheiten/entwicklungsstoerungen/…

Мовні навички

• Дитина опановує правильну вимову слів і речень.
• Вживає більш складні граматичні конструкції.
• Розповідає історії та події в правильному хронологічному порядку.
• Вживає прикметники та прислівники для опису предметів і дій.
• Розуміє мовну іронію та жарти.

Джерело: Sprachstandserhebungen in Kindertageseinrichtungen (SPATZ) des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) (https://www.schleswig-holstein.de/DE/Landesregierung/IQSH/Service/Sprac…)

Когнітивні здібності

• Дитина може мислити більш абстрактно і розуміти зв'язки між предметами.
• Розуміє значення пір року і поділ тижня на дні тижня.
• Дитина може розпізнавати проблеми та знаходити власні рішення.
• Уміє робити прості логічні висновки.
• Дитина може оцінювати просторові відносини і розуміти карти або плани.
• Дитина може краще орієнтуватися в кімнатах і в навколишньому середовищі і правильно використовувати ліву і праву сторони.
• Дитина може розпізнати, що знаходиться попереду, а що позаду на малюнках і картинках, і може назвати їх.
• Розуміє величини та числа і може їх порівнювати.
• Рахує до 10, розпізнає та називає числа до 10.

Джерело: Американська академія педіатрії. (2009). Етапи розвитку: 6 років.

Соціально-емоційні навички

• Дитина розвиває емпатію і співчуття, може стати на точку зору інших людей і розуміє, що інші люди також мають власні почуття і потреби. Вона може співпереживати іншим і співчуває, коли іншим сумно або боляче.
• Дитина демонструє відповідну поведінку в групах: вона може грати в групі, працювати разом і вирішувати конфлікти. Вона може йти на компроміс і реагувати на потреби інших, щоб уможливити гармонійне життя в групі.
• Дитина розвиває здатність до саморегуляції: вона може регулювати свої почуття і виражати їх належним чином. Вона може контролювати свої емоції і реагувати відповідним чином, не керуючись імпульсивною поведінкою.
• Дитина має власне розуміння соціальних норм і правил: Вона розуміє, яка поведінка є прийнятною в суспільстві, а яка ні. Вона може дотримуватися правил і розуміє, що за їх порушення можуть бути наслідки.

Джерела: Національна асоціація освіти дітей молодшого віку. (2009). Розвиваюча практика в програмах раннього дитинства, що обслуговують дітей від народження до 8 років. https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDF…

Центр розвитку дитини при Гарвардському університеті. (2016). Від найкращих практик до проривних впливів: Науково обґрунтований підхід до побудови більш перспективного майбутнього для дітей раннього віку та сімей. https://developingchild.harvard.edu/wp-content/uploads/2016/04/Best-Practices-and-Breakthrough-Impacts.pdf

.