Concepts pédagogiques dans les crèches

L'idée des jardins d'enfants en forêt vient du Danemark, où la première crèche de ce type a été créée dès 1954. En 1968, le premier Waldkindergarten a été créé en Allemagne. Les jardins d'enfants en forêt se distinguent des autres établissements principalement par le fait que les enfants passent presque tout leur temps dans la forêt, par (presque) tous les temps. Il n'y a pas de jouets préfabriqués dans les jardins d'enfants en forêt, à l'exception de quelques outils. L'environnement naturel crée en permanence des occasions de mouvement, de jeu et d'apprentissage qui n'ont pas besoin d'être créées artificiellement. Il favorise la créativité, l'imagination, le jeu libre et les interactions sociales. Les jardins d'enfants dits naturels utilisent non seulement les forêts, les prairies et les champs, mais aussi d'autres espaces naturels tels que la mer, la plage ou les dunes. En cas de conditions météorologiques extrêmes, les groupes peuvent généralement utiliser un espace de repli (par exemple une cabane en forêt).
Jürgen Windmann, de Detmold, envoie sa fille au Waldkindergarten Lippe. Il dit : "Je souhaite que ma fille puisse profiter d'une enfance sans soucis. Je veux dire : Les enfants qui font des expériences originales dans la nature acquièrent ainsi une base positive pour toute leur vie future. Notre fille rentre tous les jours de l'école maternelle couverte de boue, mais rayonnante. J'ai moi-même grandi dans une ferme et j'ai également beaucoup apprécié cette proximité avec la nature. Dans notre jardin d'enfants, j'apprécie également le niveau professionnel élevé des éducateurs, qui connaissent vraiment la nature et ne présentent pas de demi-vérités aux enfants. On ne pourrait pas faire mieux !"

Vous trouverez de plus amples informations sur les jardins d'enfants en forêt ainsi qu'une liste des établissements correspondants en Rhénanie-du-Nord-Westphalie sur le site web de l'association régionale des jardins d'enfants en forêt et dans la nature de Rhénanie-du-Nord-Westphalie e.V.

La fondatrice de la pédagogie Montessori est la médecin et pédagogue italienne Maria Montessori (1870-1952). En 1907, elle a fondé la première maison d'enfants Montessori à Rome. "Aide-moi à faire les choses moi-même" ! - selon cette devise, les professionnels de l'éducation ont pour mission d'aider les enfants à agir par eux-mêmes. Maria Montessori est partie du principe que les enfants portent en eux leur "plan de construction". Grâce à l'accompagnement et à l'encouragement, l'enfant parvient à bien développer les forces qui l'habitent. Maria Montessori a développé du matériel de jeu et d'apprentissage spécial pour aider les enfants à se développer. Elle fait partie de ce que l'on appelle les pédagogues réformateurs du début du 20e siècle et a également formulé sa pédagogie pour l'école primaire. Elle a attiré l'attention sur les phases dites sensibles, pendant lesquelles les enfants sont particulièrement réceptifs à l'apprentissage de certaines choses - par exemple le langage, le mouvement ou le comportement social.
Franjo Grotenhermen, de Rüthen, dans la circonscription de Soest, a choisi l'Arche, un centre familial et une maison d'enfants Montessori, pour ses fils. Il raconte : "Lorsque nous avons déménagé à Rüthen, nous avons cherché une structure d'accueil adaptée - d'abord pour notre fils le plus grand, alors âgé de quatre ans. Par hasard, j'ai fait la connaissance d'un pédagogue Montessori de l'Arche. Jusqu'alors, je n'avais aucune information sur ce type de pédagogie. Mais grâce à son témoignage, j'ai vite compris que j'aimerais que nos fils puissent fréquenter l'Arche. La pédagogie Montessori me permet de porter un regard très différent sur l'enfant. Un environnement stimulant et le soutien de l'équipe pédagogique donnent aux enfants la possibilité de s'épanouir à leur propre rythme, d'essayer et de découvrir de nombreuses choses. Ils peuvent utiliser du matériel Montessori spécial, par exemple sur le thème des chiffres, et apprendre par eux-mêmes. Pour savoir s'ils ont réussi à résoudre un problème, il suffit de retourner les plaquettes posées sur la table pour voir apparaître un motif particulier. Je suis tellement convaincue par le concept que j'ai participé à la création d'une association de parents Montessori dans le but de créer une école primaire Montessori à Rüthen".

Pour plus d'informations et un aperçu des maisons d'enfants Montessori en Rhénanie-du-Nord-Westphalie, consultez le site web de l'association Montessori Dachverband Deutschland e. V.

La pédagogie dite Waldorf a été fondée par Rudolf Steiner (1861-1925) et se base sur l'anthropologie qu'il a développée, l'anthroposophie. Le premier jardin d'enfants Waldorf a été créé en 1926 à Stuttgart. Il était rattaché à l'école Waldorf qui y avait ouvert ses portes en 1919. Steiner partait du principe que le corps de l'homme et les organes internes se forment principalement au cours des sept premières années de la vie. Durant cette phase de vie, les enfants s'imprègnent du monde principalement par imitation. La pédagogie du jardin d'enfants dans les institutions Waldorf se caractérise par la régularité et la répétition, qui rassurent les enfants. L'accent est mis sur les activités artistiques et manuelles. Les enfants expriment leur personnalité dans le jeu libre. La relation, le plaisir et le mouvement sont considérés comme des bases importantes pour l'apprentissage. La tâche des pédagogues est d'aider l'enfant à découvrir sa propre individualité.

Les deux enfants d'André Weise de Münster fréquentent la crèche Waldorf Isisgarten. Il explique : "Nos enfants sont arrivés à la crèche Waldorf alors qu'ils avaient à peine un an, et nous avons particulièrement apprécié l'atmosphère familiale et chaleureuse qui y règne. Les professionnels considèrent chaque enfant comme une personne à part entière. Je le remarque déjà lorsque j'observe comment les éducatrices s'occupent individuellement des garçons et des filles le matin. J'apprécie également le fait que le 'Isisgarten' ait sa propre cuisinière qui prépare chaque jour des plats frais pour les enfants. Le fait que les enfants puissent participer à la préparation des repas fait partie du concept pédagogique. Mon impression est que notre fils et notre fille peuvent bien s'épanouir. Les rythmes quotidiens et hebdomadaires fixes ainsi que la vie consciente avec les saisons leur offrent un cadre sûr pour cela. Ils savent déjà que le mardi, par exemple, il y a toujours la possibilité de faire de l'aquarelle, et ils s'en réjouissent."

Vous trouverez de plus amples informations ainsi qu'un aperçu des jardins d'enfants Waldorf en Rhénanie-du-Nord-Westphalie sur le site web de l'association des jardins d'enfants Waldorf de la région de Rhénanie-du-Nord-Westphalie.

Sauter, sauter, grimper, se balancer, courir : Les enfants prennent beaucoup de plaisir à bouger. Cela leur permet d'apprendre à se connaître et à connaître leur environnement, de développer leur personnalité et de stimuler leur capacité d'apprentissage cognitif.
La fédération sportive du Land de Rhénanie-du-Nord-Westphalie certifie les établissements de garde d'enfants dont la pédagogie met l'accent sur la promotion de l'activité physique, en leur attribuant le label de qualité "jardin d'enfants reconnu pour son activité physique". La caractéristique la plus distinctive par rapport aux autres garderies est qu'elles placent la promotion de l'activité physique au centre de leur travail pédagogique. Elle est présente dans tous les domaines de la vie quotidienne du jardin d'enfants et répond ainsi non seulement aux besoins des enfants en matière de mouvement et de jeu, mais leur ouvre également les portes de l'apprentissage. Chaque jardin d'enfants reconnu pour son activité physique coopère avec une association sportive favorable aux enfants.

Un aperçu de tous les jardins d'enfants certifiés en Rhénanie-du-Nord-Westphalie est disponible sur le site web de la Sportjugend im Landessportbund Nordrhein-Westfalen.

Le "jardin d'enfants reconnu pour son activité physique avec le Pluspunkt Ernährung" est promu en tant qu'offre commune du gouvernement du Land de Rhénanie-du-Nord-Westphalie (NRW) et des caisses d'assurance maladie légales de Rhénanie-du-Nord-Westphalie (par le biais de l'Alliance GKV pour la santé) et mis en œuvre en coopération avec la Fédération sportive du Land de NRW.
L'un des principaux objectifs de ce service est de lutter contre l'augmentation du surpoids et de l'obésité chez les enfants et les adolescents. Les autres objectifs essentiels sont le soutien aux enfants et aux familles socialement défavorisés ainsi que le renforcement de l'aide aux familles issues de l'immigration.
L'offre réalise, en collaboration avec les établissements de garde d'enfants et la fédération sportive du Land, des univers de mouvement pour les enfants et permet aux enfants d'apprendre à se nourrir de manière équilibrée et avec plaisir. L'activité physique et l'alimentation sont intégrées dans la vie quotidienne de manière ludique et complétées par des méthodes de promotion de l'attention, afin de créer les meilleures chances possibles en matière de santé et d'éducation pour tous les enfants de manière égale.

Pour plus d'informations, consultez le site Web www.bewegungskindergarten-nrw.de.